在迪拜举行的2019年全球教育和技能论坛上，爱迪学校代表中国领先的私立教育应邀参会。这个论坛汇集了来自世界各地的顶尖教育研究人员、政策制定者和各教育部长，他们共同探讨了全球教育的重要趋势。爱迪学校教与学创新中心总监Russell Hazard与DQ系统的开发者Dr. Yuhyun Park进行了面对面的讨论。

  ——数字智商研究所《2019年数字智商全球标准报告》

  Dr.?Yuhyun Park: 数字智商是促使个体在数字时代发挥作用的整体能力。它包括三个层次。首先是数字公民，这是生活在数字世界的一项基本生活技能。孩子们需要了解在线交流的本质。他们需要知道一旦他们把某样东西放到网上，它就会成为永久性的，或者像病毒一样传播开来；他们需要知道如何应对网络欺凌。我们的数据显示，他们当中的一半会经历一些网络欺凌，他们应该知道如何应对；当他们使用手机时，他们应该知道如何锻炼他们的自控能力。所以，这是每个孩子都需要的基本生活技能。这是一件必须去做的事情。

  Dr.Yuhyun Park:我认为在课堂中植入数字智商学习是很有必要的。通过老师的引导，学生们可以更好地讨论、内化和反思。教师真正参与其中时，孩子们提高的机会更大。相对老师的知识量而言，更重要的是老师是否关注孩子。虽然每个国家都有不同的教学方法，但我认为师生共同合作学习很重要。

  Dr.Yuhyun Park: 数字智商和可持续发展目标4——“优质教育”之间的联系是很显然的，但其他的可持续发展目标，如安保、安全、环境……它们对于数字世界同样适用。仔细想想，其实数字世界已经融入了我们生活的物质世界。如果你不知道如何在网上生活，你就不知道如何在21世纪生活。为了实现任何可持续发展目标，我们必须考虑数字世界对我们的影响。最基础的，我们要知道数字世界的伦理道德，才能而促进可持续发展。

  Dr.Yuhyun Park: 在这次全球教育与技能论坛中，我们讨论了关于教育的未来、教师在不断变化的世界中所扮演的角色、第四次工业革命、技术的影响等问题。在我看来，对于技术我们有些过于担忧了。我并不否认这个世界正在改变。然而，教育的本质是对个体的赋权，数字智商的目标就是让个体成为技术的主人。我经常做这个类比：马跑得比我们快，但我们却不与马赛跑，我们骑马。我们想让孩子们知道如何“驾驭”科技，而不是与科技竞争。与其关注人类与机器之间的竞争，我们更需要思考如何才能更深入地了解人类自身。只有这样，我们才能成为技术的主人，为了我们的利益，为了他人的利益，也为了社会的利益而使用机器。所以我认为我们需要改变这种说法，把重点放在建立伦理道德架构上。