三十余载严教谨授，一丝不苟潜心育人

　　——访文学与新闻传播学院童效杰副教授

　　“从教三十余年，凡是我教过的学生，没有一个不说我‘严’的：教学严谨、要求严格、纪律严明……”可就是这样一个无处不“严”的老师，却被学生亲切地称为“童妈妈”。“严，不是刻板、不是冷血，它是敬畏、是情怀。”这句话是童效杰老师在介绍自己时说的第一句话。

　　童老师在日常的教学中严谨认真，有一位学生说，“我心目中的童老师，是一位在教学上一丝不苟的严师。记得刚上《现代汉语》课时，一进门便被我们童老师一口标准流利的普通话所吸引，于是暗下决心一定要像老师一样出口成章并将语言的魅力发挥到极致。”学生认为，正所谓“严师出高徒”，童老师在知识传授上绝不含糊，虽然每次被老师提问时都有点“心惊胆战”，却正是在这种严谨的氛围中我们懂得了“勤教力学”四个字的含义和分量。

　　在教学上虽然严谨，但是并没有令学生感到过于严厉，反而使学生在这种教学氛围中受益匪浅。“童老师是我们文学院的副院长，国家级普通话测试员”，学生说，“同学的介绍让我总担心见到她时会舌头打结，话说不清楚。偏偏我与童老师的第一次‘正面交锋’，就是在卓师班的考核现场。童老师在听我念完一段文字之后，问‘你觉得自己的普通话标准吗？’”他说，童老师果然名不虚传，问的问题很直接很犀利。学生只好硬着头皮回答：“相比大部分人来说，我觉得我的普通话还行，但觉得语调还需要改进。”童老师慈祥地笑了笑：“嗯，发音准不一定普通话就好。我建议你可以每天坚持听新闻联播，感受主持人们说话的语调，一段时间后，你一定会变得更好的！”这是这个学生第一次收到来自童老师的鼓励。她专业干练却不失和蔼可亲，令人心生敬佩。童老师的教学严中无厉却有励，这份严使得学生在课堂上不断向前挑战自己的极限，不断改进自己的不足，这份严所带来的是高标准、高要求。这份“严”并没有我们平时所说的厉而是励，这份励在严谨的传授知识过程中调动了学生们学习的积极性，这或许就是童老师的风格。她指导学生参加各类省级、国家级语言类比赛，取得一等奖、二等奖多项。

　　童老师在日常生活中也经常热心帮助同学们解决难题。一位受访的同学说，“我心目中的童老师，是一位在生活上对学生关怀备至的长者。每当我们生活中遇到困难和疑惑，童老师总是耐心地为我们解答。参加演讲比赛，童老师细致到一句一句地纠正学生的发音；实习遇到困难，老师电话里贴心安慰；考研找工作纠结，老师为我们一一分析利弊……于我们而言，童老师不仅是知识的传授者，更如长辈般对我们呵护有加。因此，我们更愿亲切地称童老师为我们的‘童大姐’、‘童妈妈’”。

　　一位毕业生表示，“现在我当了老师，有时候也用这样的方法。教书育人以德传人，童老师将工作上的奋斗放在了教育事业，同时也把自身的真诚带给了学生。”这份真诚感染着身边的人，学生为之感动，这份真诚是教学上的一把利器，破解一个个与学生在教学上交流沟通的难题，更好地把学生引领到更加广阔的知识海洋。

　　“严”是敬畏、是情怀，学生们对于不断带领他们向前的老师怀着敬畏的感情，这份情怀的产生来源于童老师本身的性格品质，以“没有规矩不成方圆”、“态度决定行动”为立身之本，在日常的工作中童效杰老师做到对自己严格要求，时时处处注重教师形象，自觉践行教师职业道德规范，严于律已，真诚做人。此外童老师还不断充实自己，积极进行教学研究，近几年，主持或参与省级课题3项，发表论文5篇。在这些荣誉之下童老师更多的是静心教书、潜心育人。

　　对于师德的理解，童老师认为要以良好的师德形象和人格魅力去感染身边的人，言传身教，为学生树立榜样。德是一种品质，师德是老师身上所具备的品质。访谈中不难感受到同学们被童老师的人格魅力所感染，老师平易近人的性格与严谨认真的人格魅力，让学生感受到了温暖也收获了很多书本中学不到的东西。这份温暖保存在学生们的心中，不仅对学生的生活有着潜移默化的改变，同时对学生的性格乃至以后的工作都有着深远的影响。