张老师
熟悉国内艺考和国外的艺术留学环境,10年教育行业工作经验
2016年美术本科招生专业含产品设计、视觉传达设计、环境设计、美术学、动画专业,美术类高职专科招生专业为产品艺术设计、视觉传播设计与制作、影视动画。自2015年起,我校不单独组织美术专业校考,承认各省美术统考成绩。
2016年报考我校美术专业的考生,在专业成绩和文化成绩均合格的情况下,学校美术类专业按考生综合成绩(文化合格成绩+专业合格成绩)择优录取。
学校对进档考生进行德、智、体全面考核,专业安排实行专业志愿分数级差,专业志愿间分数级差依次为5分、3分、1分、0分。即第一专业志愿与第二专业志愿之间的分数级差为5分,第二专业志愿与第三专业志愿之间的分数级差为3分,第三专业志愿与第四专业志愿之间的分数级差为1分,第四专业志愿和第五专业志愿之间的分数级差为0分。
如考生所在省份有特殊规定的,按照其规定执行。
2016年美术类专业招生计划如下表:
省份 |
专业名称 |
批次 |
科类 |
层次 |
学制 |
计划 |
河北 |
产品设计 |
本科提前批B |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
河北 |
视觉传达设计 |
本科提前批B |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
环境设计 |
本科提前批B |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
美术学 |
本科提前批B |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
动画 |
本科提前批B |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
山西 |
产品设计 |
本二批A |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
山西 |
视觉传达设计 |
本二批A |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
环境设计 |
本二批A |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
美术学 |
本二批A |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
动画 |
本二批A |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江苏 |
产品设计 |
艺术类提前录取公办本科2小批_美术 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
江苏 |
视觉传达设计 |
艺术类提前录取公办本科2小批_美术 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江苏 |
环境设计 |
艺术类提前录取公办本科2小批_美术 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江苏 |
美术学 |
艺术类提前录取公办本科2小批_美术 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江苏 |
动画 |
艺术类提前录取公办本科2小批_美术 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
产品设计 |
提前本科(一) |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
3 |
江西 |
视觉传达设计 |
提前本科(一) |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
环境设计 |
提前本科(一) |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
美术学 |
提前本科(一) |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
动画 |
提前本科(一) |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
四川 |
产品设计 |
艺体本科批 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
80 |
四川 |
视觉传达设计 |
艺体本科批 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
40 |
四川 |
环境设计 |
艺体本科批 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
45 |
四川 |
美术学 |
艺体本科批 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
55 |
四川 |
动画 |
艺体本科批 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
50 |
四川 |
产品艺术设计 |
艺体专科批 |
艺术(不分文理) |
高职(专科) |
三年 |
120 |
四川 |
视觉传播设计与制作 |
艺体专科批 |
艺术(不分文理) |
高职(专科) |
三年 |
80 |
四川 |
影视动画 |
艺体专科批 |
艺术(不分文理) |
高职(专科) |
三年 |
100 |
甘肃 |
产品设计 |
本科提前批特殊类及体艺 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肃 |
视觉传达设计 |
本科提前批特殊类及体艺 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肃 |
环境设计 |
本科提前批特殊类及体艺 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肃 |
美术学 |
本科提前批特殊类及体艺 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肃 |
动画 |
本科提前批特殊类及体艺 |
艺术(不分文理) |
本科 |
四年 |
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